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總有人說(shuō)，高考是決定命運(yùn)的考試，但其實(shí)中考的分流才是人生的第一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn).部分家長(zhǎng)認(rèn)為：不上普高就是沒(méi)前途，不管是民辦高中，更或者是墊底普高，反正有高中讀就行。其實(shí)，選擇“硬擠”普高的家長(zhǎng)們無(wú)非是想讓孩子們有上大學(xué)的機(jī)會(huì)，盲目的墊底反而會(huì)耽誤孩子的人生。

讀職校也可以輕松升學(xué)！

對(duì)于那些在普高分?jǐn)?shù)線上下徘徊的同學(xué)們來(lái)說(shuō),選擇一所“好的職校”,還是“墊底普高”呢？最終還是要結(jié)合自身實(shí)際情況來(lái)選擇

選擇A：墊底普高

問(wèn)題一：普通班的學(xué)習(xí)氛圍值得考究？

一般情況下，高中都會(huì)分重點(diǎn)班和普通班。成績(jī)不占優(yōu)勢(shì)的同學(xué)們選擇墊底的普高，只能進(jìn)入普通班，可能會(huì)因?yàn)樽陨韺Ｗ⒍炔桓摺⒆月尚暂^弱等因素?zé)o法全面的吸收課程內(nèi)容。從而導(dǎo)致三年時(shí)光渾渾噩噩，無(wú)緣大學(xué)的情況發(fā)生。

問(wèn)題二：到不到預(yù)期的升學(xué)目標(biāo)！

進(jìn)了高中并不能完全意味著就能上大學(xué)，高中知識(shí)的深度和廣度并不是每位同學(xué)都可能接受的。對(duì)于成績(jī)本就不占優(yōu)勢(shì)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)壓力會(huì)很快失去自信心。不能排除有部分普高的同學(xué)既沒(méi)有考上大學(xué)就提前輟學(xué)，最后考不上大學(xué)也沒(méi)有可以養(yǎng)活自己的技能。

選擇B：職業(yè)學(xué)校

優(yōu)勢(shì)一：升學(xué)途徑多，學(xué)習(xí)壓力小。

目前職業(yè)教育的升學(xué)之路已經(jīng)通暢。隨著國(guó)家的重視與社會(huì)發(fā)展的需求變化職業(yè)教育從“以就業(yè)為主”轉(zhuǎn)向了“就業(yè)、升學(xué)并舉”，中職生讀本科甚至讀博考研的案例越來(lái)越多。

在職校課堂上不是單一的理論教學(xué)，同學(xué)們根據(jù)自身基礎(chǔ)條件、能力特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好以及家庭經(jīng)濟(jì)狀況，選擇最適合自己的教育方式。比如，邏輯抽象思維能力比較強(qiáng)、卷面考試成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生適宜選擇普高，而形象思維能力、動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生，選擇職業(yè)教育應(yīng)該更有利于終身發(fā)展。

優(yōu)勢(shì)二：職校生就業(yè)率高達(dá)98%。

職校專業(yè)多、就業(yè)渠道廣。中職與普高不同，更加注重文化與技術(shù)相結(jié)合，采用工學(xué)結(jié)合、理論實(shí)踐一體化的教學(xué)模式，直接對(duì)接崗位需求，讓同學(xué)們可以更加快速的適應(yīng)社會(huì)。

隨著國(guó)家推動(dòng)職業(yè)教育的發(fā)展，中職學(xué)生具有熟練的動(dòng)手操作能力，使得在眾多的就業(yè)招聘會(huì)上，企業(yè)招收中職生的局面火爆、熱情高漲。據(jù)近幾年就業(yè)信息顯示，具有一技之長(zhǎng)的中職生正成為就業(yè)市場(chǎng)急需的“搶手貨”。

以湖南萬(wàn)通為例，學(xué)校設(shè)有創(chuàng)就業(yè)指導(dǎo)中心，入學(xué)簽訂保障協(xié)議，畢業(yè)前學(xué)校引入優(yōu)質(zhì)企業(yè)進(jìn)校招聘，就業(yè)后學(xué)校定期回訪。

優(yōu)勢(shì)三：職業(yè)學(xué)校祝你練就一技之長(zhǎng)！

在湖南萬(wàn)通，有齊全的專業(yè)設(shè)置，軟、硬件充沛，師資隊(duì)伍雄厚，學(xué)生可以根據(jù)自身特點(diǎn)得到全方面發(fā)展。這些在普高里是沒(méi)有的。

而且中考前，湖南萬(wàn)通開(kāi)放免分入學(xué)通道，沒(méi)有中考分?jǐn)?shù)的學(xué)生通過(guò)面試也能直接入學(xué)！
隨著職業(yè)教育的不斷發(fā)展，中職生圓夢(mèng)大學(xué)、成才案例有很多。只要努力認(rèn)真，換條跑道依舊可以超越他人。